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漯河医学高等专科学校2016年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告
加入时间:2016-10-30 09:56:00点击:

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,深化办学机制和教育教学改革,全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平,同时按照《河南省教育厅关于转发国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》(教督导〔2016〕510号)文件的要求,结合我校的实际办学情况,对我校的人才培养状况及院校适应社会需求能力进行了自评,现具体报告如下:

一、学校概况

漯河医学高等专科学校是一所全日制公办普通高等专科学校,前身为始建于1924年的安息日会善济医院护士学校,1957年为漯河市卫生学校。2004年5月,学校经教育部批准升格为漯河医学高等专科学校。学校是教育部、卫生部首批“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点高校,是“卫生部职业技能鉴定指导中心”、“河南省乡村医生培训基地”、“河南省农村卫生人员培训中心教学基地”、“省出国护士培训基地”,承担省卫计委全科医生转岗培训理论教学任务。建有中国解剖学会临床解剖培训中心,生命科学馆和漯河市医学生物工程重点实验室、漯河市病理检验研究中心。学校两次获得河南省高等教育质量社会满意专科院校。在2007年教育部人才培养工作水平评估中获得优秀等次,在2012年教育部人才培养工作评估中24项指标均一次性通过。2016年,学校确立了“一个目标,两个中心”即积极申办本科院校,争创豫中南医学教育中心和区域医疗服务中心的发展战略;主动推进教育供给侧改革,在全国率先探索推行精准医学教育培养模式,修订人才培养方案,实施弹性学制,“宽进严出”的办学理念,营造良好育人环境。中国科学评价研究中心发布2016年中国高职高专院校评价报告,我校排名省内医专第一,全国医专第五。

二、办学情况

(一)办学基础能力

2015年,学校占地1539.03亩(1026020.3平方米),在校生人数12271人,生均83.61平方米;总建筑面积411686.24平方米;教学行政用房261577.32平方米,生均21.31平方米,其中,普通教室35674.20平方米,实验室及实习场所129931.94平方米,体育馆16838.00平方米,图书馆47772.30平方米,学生宿舍92291.29平方米,学生食堂19021.13平方米,行政办公用房23342.88平方米。

图书馆有纸质图书91.70万册,生均75册,其中当年新增2.6万册;电子图书8000GB;专业期刊815种(含15种外文期刊),电子期刊1400种。校园网出口总带宽1830Mbps,主干最大带宽10000Mbps,现运行的计算机管理信息系统为锐捷上网认证计费系统。学校运行的信息管理系统包括综合教务管理系统等共计18种。

上课教室共计97间,均为网络多媒体教室。教学用计算机1471台。学校固定资产113593.76万元;教学科研仪器设备资产总值10186.64万元,教学科研仪器设备资产当年新增值为1945.62万元。

2015年度学校总收入25827.45万元,其中学费收入6737.25万元,国家财政性教育18964.71万元,其他收入62.74万元,年生均拨款1.55万元。

统计数据对照《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》,生均占地面积83.61平方米,生均教学行政用房21.31平方米,生均实践场所占地面积10.59平方米,生均宿舍面积7.52平方米,生均图书75册,生均教学科研仪器设备8301.39元,生师比14.32,百名学生配教学用计算机台数12台,新增科研仪器设备所占比例为23.16%,生均年进书量2.15册,全部超过国家规定的基本标准,充分满足了学生生活和学习的需要。

(二)“双师”队伍建设

在校教职工总数为3512人(含三所附属医院),其中专任教师857人,占教职工总人数的24.40%,专业教师466人,双师型教师322人,占专任教师总数的37.57%。硕士研究生及以上学历237人,占27.65%,硕士及以上学位300人,占35.01%。专任青年教师571人,占66.63%。生师比为14.32。

在学校专职教师团队中,中青年教师人数多、比例高,职称结构较为合理,且专业性强,较好满足了目前专业设置的需要,是学校未来发展的中坚力量。同时,学校在“双师”团队建设上成效显著。在提高专任教师队伍质量的基础上,选聘附属医院、教学医院、行业医院、企业专家承担专业理论课、专业实践课的教学任务,建立了符合现代高职教育特点的“双师结构”的专业教学团队。兼职教师均能按学校规定和要求开展教学工作,并充分发挥自身优势,教学方法直观生动、贴近临床和生产实际,与学校专职教师形成有效互补,教学效果良好。

2013—2015年基本办学条件指标一览表

序号

核心指标

要求

2013年

2014年

2015年

1

生师比

≤16

15.76

15.88

14.32

2

具有研究生学位教师占专任教师的比例

≥15

40.45

39.94

41.27

3

生均教学行政用房(平方米/生)

≥16

20.41

21.39

21.31

4

生均教学科研仪器设备值(元/生)

≥4000

6322.48

7084.67

8301.39

5

生均图书(册/生)

≥60

70

76

75

6

具有高级职务教师占专任教师的比例(%)

≥20

32.69

32.86

36.59

7

生均占地面积(平方米/生)

≥59

83.23

87.21

83.61

8

生均宿舍面积(平方米/生)

≥6.5

7.76

8.13

7.52

9

生均实践场所(平方米/生)

≥9

10.47

10.97

10.59

10

百名学生配教学用计算机数(台)

≥10

13

14

12

11

新增科研仪器设备所占比例(%)

≥10

10.78

6.94

23.16

12

生均年进书量(册)

≥2

2

2

2.15

13

年生均拨款水平(万元)


0.85

1.11

1.55

(三)专业人才培养

1.专业设置情况。学校设有临床医学等13个专业。2015年,计划招生4130人,实际招生4287人,在校生总数12271人,其中护理、药学、医学检验技术、康复治疗技术4个专业与医院、企业订单培养学生数共计317人,占在校生总数的2.58%。共有省级特色及重点专业7个,显示了学校在整个医药类高职院校的整体实力。

专业设置情况表

序号

专业名称

当地支柱产

业相关专业

专任教

师数/人

企业兼职教师情况

本专业在校生/人

14学年企业兼职教师数/人

14学年课时量/课时

在校生数

企业订单学生数

1

护理专业

√是 □否

287

9

400

4523

232

2

助产专业

□是√否

17

1

40

164

0

3

临床医学

√是 □否

181

51

1330

2834

0

4

医学影像技术

√是 □否

37

0

0

522

0

5

康复治疗技术

□是√否

23

0

0

243

5

6

口腔医学

√是 □否

179

4

926

2723

0

7

医疗美容

□是√否

16

1

34

150

0

8

药学

√是 □否

32

0

0

396

70

9

药品经营与管理

√是 □否

14

0

0

22

0

10

医学检验技术

□是 √否

42

0

0

581

10

11

食品营养与检测

√是 □否

14

1

244

62

0

12

食品药品监督管理

√是 □否

10

1

58

51

0

13

食品加工技术

√是 □否

5

1

20

0

0

学校坚持走“校院一体、医教结合、产教融合”特色办学的内涵式发展道路,全面推进人才培养模式创新和教育教学改革。

临床医学专业与附属医院、教学医院深度合作,推进“医教结合,校院一体”的人才培养模式改革,学生第1—2学期在校学习基础课,第3学期学习临床专业课,第4—6学期在附属医院及教学医院学习专业课,开展床边教学、病区示教室小讲课、实训室教学做一体化、临床见习等,实现了学生早临床、多临床、反复临床,实践能力明显提高。临床医学人才培养模式改革特色鲜明,成效显著,荣获职业教育国家级教学成果二等奖1项、河南省教学成果一等奖3项、教育部专业教学指导委员会教学成果一等奖1项。护理专业与解放军301医院共同开展“301订单班”人才培养,学校与医院共同制定人才培养方案,双方专业共建、师资共培、课程共担、教材共编、人才共育。医学康复技术专业与第三附属医院共同建设8600平方米的康复中心,设有康复评定、运动大厅、作业治疗、物理治疗、中药熏蒸等临床治疗室和相应实训室,拥有开放床位150张,面向豫中南开展康复治疗,2014年接收治疗病人1万余人次,实现了医教协同、产教融合。检验专业构建校、院、企三方联动,实景耦合人才培养模式。

2.课程建设情况。我校有效实施课堂教学改革,创新教学方法,改革教学首段,将新的教学技术应用到课堂上去,积极参与慕课资源建设,开展翻转课堂教学实践。努力实现课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接。各专业开设的课程包括通识教育课(公共课)、专业基础课、专业课、专业选修课、素质教育课(公共选修课)五大类。素质教育课包括职业素质拓展课,职业资格考试课等。全校13个专业全年共开设234门课程,其中A类课程84门,B类课程数151门,C类课程数20门。按照开课性质,公共课53门,专业基础课65门,专业课116门。

各专业课程类型结构

专业名称

总课时数

(学时)

ABC三类课程所占比例

A类

B类

C类

课时数

(学时)

比例(%)

课时数

(学时)

比例(%)

课时数(学时)

比例(%)

临床医学

3,556.0

1,236.0

34.76

2,092.0

58.83

228.0

6.41

口腔医学

2,190.0

390.0

17.81

1,734.0

79.18

66.0

3.01

护理

1,260.0

332.0

26.35

792.0

62.86

136.0

10.79

护理

4,478.0

2,218.0

49.53

1,946.0

43.46

314.0

7.01

助产

1,326.0

374.0

28.21

854.0

64.40

98.0

7.39

药学

2,356.0

582.0

24.70

1,774.0

75.30


0.00

医学检验技术

2,284.0

526.0

23.03

1,758.0

76.97


0.00

医学影像技术

1,490.0

414.0

27.79

1,076.0

72.21


0.00

康复治疗技术

1,634.0

230.0

14.08

1,404.0

85.92


0.00

医疗美容技术

1,970.0

458.0

23.25

1,416.0

71.88

96.0

4.87

食品药品监督管理

1,024.0

170.0

16.60

854.0

83.40


0.00

食品加工技术

604.0

218.0

36.09

160.0

26.49

226.0

37.42

食品营养与检测

1,812.0

390.0

21.52

1,184.0

65.34

238.0

13.13

各专业课程属性结构

专业名称

总课时数

(学时)

公共课

专业基础课

专业课

课时数

(学时)

比例

(%)

课时数

(学时)

比例

(%)

课时数

(学时)

比例

(%)

临床医学

3556

1130

31.78

938

26.38

1488

41.84

口腔医学

2190

600

27.40

708

32.33

882

40.27

护理

1260

230

18.25

494

39.21

536

42.54

护理

4478

1592

35.55

1072

23.94

1814

40.51

助产

1326

274

20.66

526

39.67

526

39.67

药学

2356

616

26.15

1188

50.42

552

23.43

医学检验技术

2284

664

29.07

978

42.82

642

28.11

医学影像技术

1490

504

33.83

374

25.10

612

41.07

康复治疗技术

1634

472

28.89

470

28.76

692

42.35

医疗美容技术

1970

584

29.64

686

34.82

700

35.53

食品药品监督管理

1024

230

22.46

288

28.13

506

49.41

食品加工技术

604

348

57.62

96

15.89

160

26.49

食品营养与检测

1812

632

34.88

364

20.09

816

45.03

3.实践教学条件。建有校内实践基地15个,实践教学工位数7299个,生均0.59个。建筑面积109592.94平方米,实践教学设备总值7090.04万元,其中新增设备值为1068.05万元;设备总数9402台/套,其中大型设备314台/套。教学仪器设备共使用1035785人时,其中校内使用986461人时,社会培训服务使用49324人时。

我校积极探索,与行业深度融合,共建校内外融通实践教学基地。基础医学建设虚实一体、产学研结合实践教学基地。由学校提供场地和专业技术指导,与解剖标本公司共同开展教学标本研发,建成了集教学、科研、科普教育、标本制作于一体的生命科学馆,是中国临床解剖培训基地。形态实验中心、机能实验中心配置虚实一体化实验教学平台。建设有2300平方米的漯河市病理检验研究中心,承担病理教学、科研、临床病理诊断、法医病理司法鉴定和周边县市疑难病理会诊。近年来病检中心承担市厅级以上教科研课题20余项。集临床、教学、科研与社会服务为一体,教科研水平在本领域全省同类学校领先、课程建设特色鲜明,病理诊断水平在豫中南地区保持领先地位。在校本部建成27000平方米的模拟医院,承接实践教学、OSCE综合技能考核、社会培训、执业医师考试。建设全科特色的社区实践教学基地,培养学生的疾病筛检、健康咨询、家庭健康档案的建立等实际工作能力。校内实训基地较为优越的条件,较好满足了各专业校内实验实训教学需要和社会培训服务。

当前,校院合作建有校外实训实习基地87个,2014学年学生校外实习实训基地学时量为1658440人天,年生均校外实训基地实习40周。

(四)学生发展

学校坚持以学生全面发展为宗旨,服务就业为导向,积极推行“多证书”制度,建立基础能力与应用能力相结合的学分制证书制度,保证实现提高学生就业及创业能力的目标,提高就业质量。目前主要开展心理咨询资格证书,育婴师资格证书,护士资格证书等职业资格证书。其中,2015年护理专业护士资格证书获取率为95.65%。

2015年毕业人数4103人,9月1日前就业人数3532人,直接就业率达86.08%。其中普通高中起点毕业生3171人,就业人数2747人,就业率86.63%;“3+2”层次毕业生人数720人,就业600人,就业率达83.33%;五年制高职毕业生人数212人,就业185人,就业率达87.26%。从就业区域分布来看,本地市就业人数379人,占总就业人数的10.73%;本省就业2535人,占比71.77%;本区域就业人数2625,占比74.32%;其他地区就业人数907,占25.68%。就业情况显示我校人才培养的目标为区域经济与社会发展相适应。毕业生所从事职业与所学专业专业吻合度上,对口就业人数为3137人,对口率达88.82%,表明我校的人才就业质量较高。

2015年毕业生各专业就业人数分布表

(五)社会服务能力

社会服务是高职院校最主要、最核心的功能,也是高职院校核心竞争力最直接的反映和体现。我校牢固树立并切实贯彻务实、创新、开放、共赢的服务理念,充分发挥社会服务功能,以提高办学质量为核心,以强化办学特色为重点,向区域和行业提供技术应用型和高技能型的人才培训与培养,提供技术创新、推广和服务,从而保持持续竞争优势的能力。

学校与政府部门、行业以及社会培训机构建立了稳定的合作关系,积极开展社会培训工作。基于面向基层、服务行业的基本理念,我校目前建成了全国科普教育基地生命科学馆、中国解剖学会临床解剖培训中心、北京301医院护理人才定向培养基地,是郑州大学癌症化学预防河南省协同创新中心单位,教育部、卫生部第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校。牵头成立有全省唯一的医药卫生类豫健医药卫生高等职业教育集团。学校有3所直属附属医院、5所非直属附属医院、2所教学医院,87家实习就业培养基地。与区域医疗、食品行业的积极融合,极大地提升了学校服务漯河地方经济发展的能力。政府购买服务到款额2013年为880.75万元,2014年为1097.75万元,2015年为1011.11万元;技术服务到款额2013年为71.53万元,2014年为156.11万元,2015年为87.46万元。

政府购买及技术服务到款情况分析表

政府购买服务及技术服务到款项目表

项目

2013年

2014年

2015年

政府购买服务到款额(万元)

1.21扶贫专项

880.75

852.75

871.7

1.22社会人员培训

0

245

139.41

1.23社区服务

0

0

0

1.24技术交易

0

0

0

1.25其他服务

0

0

0

技术服务

到款额

(万元)

1.26纵向科研

25

30

14

1.27横向技术服务

0

0

0

1.28培训服务

46.53

126.11

73.46

1.29技术交易

0

0

0

根据高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台数据分析,我校在办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培养、学生发展以及社会服务能力等方面能较好地适应社会需求,为豫中南地区医学职业教育和区域医疗服务提供支持。在“诚朴 精业”校训的引领下,我校将坚持以立德树人为根本,以全面提高教育质量为核心,推进“一个目标,两个中心”的发展战略,努力把学校及附属医院建设成为具有质量优秀、特色鲜明的医学人才培养基地,豫中南医学高层次人才的聚集地,防病治病、医学创新的研发基地,力争为区域经济社会发展及人民群众健康做出贡献。

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