宋国华校长在全校迎评动员大会上的讲话

立足本职真抓实干

全力以赴做好迎评工作

宋国华校长在全校迎评动员大会上的讲话

同志们：

根据河南省教育厅的通知(教高[2007]579号)要求，我校将于2007年11月5～8日进行高职高专院校人才培养工作水平评估。这是继我校2004年升格之后，又一次涉及学校前途命运的重要评估。从现在到正式评估，还有30天的时间，距预评估时间更短。在过去的一个多月里，学校职工在完成正常的教学工作、学校管理、服务工作的同时加班、加点迎接评估。在此，我代表学校班子向在各个岗位上职工表示诚挚的感谢。

今天我讲几个问题。

一、迎评工作进展情况

2004年升格以后，学校及时组织人员，到郑州大学、杭州医专等10多所省内外高校学习，深入开展社会调研。先后召开了师资队伍建设、专业建设、课程建设等不同主题的教学工作会议，深入开展“学校升格了，我们怎么办”大讨论。结合河南省医学高校布局和当地经济建设需要，认真分析当时的形势和医疗卫生市场需求，广泛开展了教育思想观念大讨论。经过系统深入的研讨和充分论证，全校上下转变了思想观念，提升了教育理念，理清了发展思路，明确了办学指导思想、办学定位和发展战略等重大问题。

按照《河南省教育厅关于对河南省高职高专院校开展人才培养工作水平评估的通知》要求，学校组织广大教职员工，认真学习教育部《关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》等文件精神，即早下手，积极进行各项评建工作。学校于2004年11月成立了人才培养工作水平评估委员会(漯医专[2004]19号)，组织领导评估工作。2006年3月，学校下发了《关于全面启动人才培养工作水平评估工作的通知》，制定了评估工作具体步骤和主要措施、成立评估工作领导小组，统一组织、领导学校人才培养工作水平评估工作，并全面启动迎评工作，相继召开了中层干部评建工作会议、教职员工动员大会等，全面动员，统一思想，力求把各项评建工作做细、做实、做优，展示实力，彰显特色。

今年9月4日，接到教育厅通知后，学校立即召开迎评工作会议，成立迎评工作指挥部，制定迎评工作方案，对迎评工作进行了全面安排部署。各部门积极行动，认真进行迎评的各项工作。特别是各系部、教务处抽调专人与评估办一起，在迎评指挥部集中精力整理材料，没有节假日、不分早晚，日夜加班。这些同志，不论年龄大小，也不论进校早晚，没有人叫苦叫累、讲条件、讲待遇，全身心投入迎评工作。他们的精神十分感人。

同时，各种现场准备各部门也有不同程度的开展，如师生应知应会知识培训，学生技能培训、专题研讨会、问卷调查等等。

按照迎评指挥部统一部署要求，各部门于9月30日向评估办上交了评估材料。根据评估程序和教育厅要求，学校成立了“校内评估专家组”，并于10月2日对各部门上交材料进行了认真细致的检查。多数部门的多数材料能紧扣优秀标准、按照分解方案的佐证材料参考项目进行认真整理，资料翔实、论证充分，能较好印证、说明观测点或指标内涵。

但是，仍有部分材料不能按照标准和分解方案的佐证材料参考项目进行整理，存在的问题主要如下：

一、认识问题。个别部门认识不够，力度不够；个别部门负责人没有组织本部门职工认真学习、研究、讨论各级评估指标，特别是本部门应掌握、准备的各项相关指标。

二、材料内容问题。由于没有认真理解、研究评估指标的内涵、标准，出现类同或答非所问的材料，或者是内容过少、过于平淡、不足以支撑指标所问的材料。

三、缺乏钉子精神。部分部门只满足有材料而不求高标准：一是材料内容没有精华和活的东西。二是部分部门的材料多为下载或转抄，没有结合本部门、系部、教研室、实验室实际特色。

四、现场准备问题。一是学生技能测试。一、二、三年级按教学大纲进度需掌握的实验、实践技能能力训练还没有全面铺开。二是教师能力测试问题。部分教师实践技能水平自训还没有做到人人重视自训，人人准备听课，存侥幸心理。三是个人教案等资料完善问题。部分教研室、实验室、专业课教师辅助人员没有做到人人肩上有指标这样一个最基本的要求，存有忙闲不均、苦乐不均的问题，影响到筹备工作的进度和质量。

为此，迎评指挥部已经专门召开两次校内评估情况反馈会，并对下一步的整改工作做出具体安排。

二、统一认识，坚定信心，进一步增强迎评工作的责任心和使命感

这次评估，学校党委经过认真反复讨论决定，我们要争取15项一级指标中的12项优秀，8项重点指标中的7项优秀，从而争取综合等次优秀。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，向社会公布评估结论。全省综合优秀比率仅为30%，因此,要求标准很高很严。

这次评估既是对我校办学水平和办学实力的一次全面检验，也是促进我校建设发展的一次难得机遇，对我校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、改善办学条件、提高教育教学质量、推进教育教学管理科学化、规范化有着极其重要的意义。迎评工作是关系到学校可持续快速发展的全局性工作。

对于迎评工作，我们提出“全员上阵”，各部门正职为第一责任人。学校领导和中层正职要站在工作一线，带领所属部门按照完成各项工作任务。全校教职工要提高认识，紧急动员，人人动手，参与评估。利用简报、版报、标语、倒计时牌及网站等各种宣传途径，进一步加大宣传力度，在全校营造“评估重担大家挑，人人肩上有指标”、“人人都是评估对象、事事都是评估内容”、“学校是我家、评估靠大家”、“学校无与评估无关的事，无与评估无关的人”的浓厚迎评氛围，统一全校教职工的思想，充分调动大家参与评估工作的积极性和主动性。进一步增强迎评工作的责任心和使命感

三、把握内涵，明确任务，深入细致、认真扎实地做好自评工作

做好人才培养工作水平评估工作，全面把握评估指标内涵和评估方法是做好评建工作的基础。整个评估指标体系共有6个一级指标、15个二级指标、36个观测点，数百个佐证材料。

评估工作的主要内容包括：一要评估学校的办学理念与办学思想。办学理念与办学思想是统帅学校工作的纲领，反映了学校的治学方略和人才培养目标。二要评估学校的教学改革、管理与建设。教学改革是各项改革的核心，其根本目的是为了提高教学质量和人才培养质量。三要评估学校的办学条件和利用。对办学条件进行考察的重点是师资队伍、教学基础设施与设备、实验、实习基地等。四是评估学校人才培养模式和效果。人才培养模式是教学资源配置的方式、教学条件组合的形式和教学手段运用的总和，是一个学校教育教学思想和观念最为集中、最为典型的一种表征。同样的教师，同样的学生，同样的教材，同样的教室和实验室，通过不同的培养模式造就的人才，在质量上会有很大的差别，甚至会有相反的效果。五是评估学校的传统与特色。办学传统与特色是学校教育教学的灵魂和基石，决定学校办学的品位和层次,是学校的优势所在。所谓传统和特色就是学校在长期办学过程中形成的专业特色、教学特色和学科特色等，对提高教学质量效果明显，并得到学校多数教师、学生的认可。形成了人无我有、人有我优的传统格局。

评估工作的方式方法：评估工作是一项涉及面广、内容全面的系统工程，各项工作环环紧扣、相辅相成，容不得半点马虎和疏漏。因而我们在工作中要全力以赴，尽心尽责，务求全胜。根据评估工作的实际需要，我校的迎评工作已经进入整理资料阶段和学校自评、整改阶段。

专家组将于11月5日进校进行正式评估。专家组进校后, 主要通过四个环节来开展评估工作。一是听：听取学校领导汇报；随机抽样并听取部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师、部门负责人和学生代表等各个层次、各种类型人员的座谈会, 利用各种不同的场合随时随地与师生进行访问，到各教学单位听取师生对有关自评情况的介绍。二是看: 专家组将全面审阅学校和各系、部的自评报告及相关的佐证材料, 考察学校的教学基础设施情况, 包括图书馆、信息中心以及所有实验实训场所的运作情况, 查需要实验、实训记录和报告。考察校、系、部、附属医院两级教学管理及教学各环节的运行情况, 考察教风、学风等。三是查: 专家组在对评估指标全面了解的基础上, 要调阅学生的学籍档案, 以此反映教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；要抽查学生的考试试卷、实验报告、实习报告, 以此反映教师的命题质量和学生的创新能力以及教学技能等；要抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师的教案等, 以此考察学校、系、部教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；教师对本实验室设备适用掌握情况、随机听课、咨询教师学校教育理念、培养人才模式以及教研室教改情况。必须随机检查学生进行专业技能测试, 以此考察学生掌握所学专业的基础知识和基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。

四是议: 专家组将对所获得的信息和材料, 对照评估指标体系, 按照评估指标内涵,对学校人才培养工作进行全面评议, 得出初步结论, 并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。当然, 看学校的发展态势, 看学校建设过程及进展情况和取得的成效也是专家们考察的另一个重要方面。

最后是整改阶段。在认真分析、研究专家组对学校各项工作考察反馈意见的基础上，根据专家组提出的主要问题和建议，结合学校的实际，提出为期一年的“整改方案”，并组织全校师生员工认真实施，在各处室整改的基础上，由学校统一归纳整理向省教育厅报告。

因此，要做好迎评工作，各部门就必须认真组织教职工认真学习教育部、省教育厅有关高职高专教育人才培养工作水平评估的相关文件，深刻理解评估工作的目的意义、指导思想、评估程序，正确把握评估指标体系的内涵。

四、加强领导，强化考核，保证迎评工作的各项措施落到实处

评估工作对我们每个部门、每个人都是一个严峻的考验，我们要继续发扬“能打善拼”的升格精神，坚定信心，立足本职，齐心协力，真抓实干，确保评估取得优秀成绩。

一是加强领导，强化责任。工作好不好，关键在领导。各处室、系部、附属医院主要领导都是评估责任人，要充分发挥在评建工作中的领导作用，形成一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。评估工作的主体是全校师生，在具体环节上，领导干部要敢于负责，勇于碰硬，主动围绕评建工作，发扬团结奋斗、迎难而上的精神，工作中要努力体现预见性、超前性和创造性，计划要周密，指挥要得当，指令要明确，督查要到位，不折不扣地完成迎评指挥部及其办公室布置的各项任务。

二是协调运作，形成合力。此次评估是对我校办学水平等综合实力的全面评估。评估绝不是某一个部门的事，而是涉及到全校方方面面的工作。它需要全体教职员工团结一致，通力合作。从宣传动员到理清思路，从材料组织到问题整改，从任务分配到工作落实，都要扎扎实实，认认真真，一丝不苟。要在团结协作的基础上，明确分工，明确职责。在工作中，要加强自觉性、主动性，不等、不推、不躲、不靠。评估中，每项指标都可能关系到评估工作的大局，因而要树立评建工作无小事的思想，要重视每一项指标，立足实际，坚持标准，抓住难点和弱点，突出重点和亮点，争取每项工作都达到高标准、高质量。

三是加强考核，狠抓落实。宣传督查组要按照评估进程，及时抓考核、促落实，并及时通报，对于不能按时完成任务的部门和个人要及时通报，兑现奖罚，限期整改。要充分利用各种途径，善抓典型，树立先进，及时编写简报，做到人人关心、人人参与、人人投入、人人有责；在全校范围内形成一个人人出谋划策，人人争做贡献的良好氛围。要通过我们扎实而富有成效的工作，为学校的评估创佳绩、得高分。评估工作没有旁观者，人人都是得分手，处处都是得分点！

五、其它需要注意的问题

1．全校教师要按照标准对教师应具备素质、能力进行再准备。从理论水平谈到教学时间，要求人人业务过关，人人达到优秀。

2．学生实践技能训练，一年级各项技能由基础部全面负责，各教研室对大纲进度、实验项目、面向全体三年制和和五年制专科的同学培训。

3．各系部自行负责二年级专科同学专业技能实训，派专人到市周遍医院和医院结合对三年级实习生做好临床技能训练。

各种问卷、走访，如餐厅、公寓、学校、服务保障运行、理念都要确保。

学校迎评指挥部要定期听取各部门评建工作专题汇报，定期对各部门评建工作进展情况进行检查，发现问题，及时反馈，督促整改。各部门都要把迎评工作作为当前的重中之重来抓，集中人力、物力和财力，做好评建的各项保障工作，做到缺什么，建什么，差什么，补什么。工作中要突出重点，分清主次，统筹安排，合理调配，力避浮躁、观望、推诿之风，要通过评建工作评出干劲，评出团结，评出新气象，实现学校办学质量的全面提升。

同志们，人才培养水平评估是我校改革发展进程中的一个极为重要的关口和发展机遇。顺利通过，获得优秀，学校就能在下一步的发展中占据先机。出现问题，坐失良机，学校的前途就会发生逆转。评估不仅事关学校生存和发展大计，也和我们每个人的切身利益密切相关。面对新形势、新任务和新挑战，让我们集全校之智慧，举全校之心力，以更加饱满的热情和高昂的干劲，认认真真地投身到迎评工作中去；以更加强烈的责任心和使命感，扎扎实实地完成各项评建任务，为早日实现学校跨越式发展而努力拼搏！

谢谢大家！